Пятница, Декабрь 12, 2025

Методическая работа

ТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Тема методической работы  педагогического коллектива школы на 2025/2026 учебный год:

  «Повышение эффективности образовательной деятельности через применение современных подходов к обучению, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя».

Цель методической работы школы на 2025/2026 учебный год:

     - создание условий для совершенствования системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов, повышения качества образования и разностороннее развитие личности учащихся.

Задачи:

  1. способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам использования эффективных современных технологий и методик преподавания, в том числе в контексте формирования функциональной грамотности учащихся;
  2. организовать целенаправленную и систематическую работу по подготовке к участию обучающихся в олимпиадном движении, вовлечению их в проектно - исследовательскую деятельность, с последующим анализом результатов;

             3.   развивать интеллектуально-творческий потенциал каждого педагога в соответствии с его запросами;

            4. обеспечить методическое сопровождение роста профессиональной компетентности учителей и их успешной аттестации;

            5.  создать условия для реализации психолого-педагогического и научно-методического сопровождения инновационной деятельности.

      

 

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ :

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ

в 2025/2026 учебном году:

 

Гончарёнок А.М. – зам. директора по учебной работе,  

председатель;

Евсикова Н.Ф. – зам. директора по учебной работе;

Кордик С.В. - зам. директора по учебной работе;

Быкова Е.Ю. - председатель УМО физической культуры и   

здоровья;

Кабаева Е.Н. - председатель УМО учителей естественных наук;

Дробышевская Л.М. - председатель УМО учителей математики и

информатики;

Сысолова А.В., Трафимович А.Л - председатель УМО учителей

начальных классов;

Чуешкова И.М. - председатель УМО учителей трудового

обучения;

Мурашова С.В.- председатель УМО учителей истории и  

географии;

Новик О.А. - председатель УМО учителей английского языка;

Алексеева А.С. - председатель УМО учителей русского и белорусского языка и литературы;

Сподобаева О.В.-  руководитель МО воспитателей ГПД;

ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД:

 МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Повышение эффективности образовательной деятельности через применение современных подходов к обучению, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя».

ЦЕЛЬ МЕТОДИЧЕЧЕСКОЙ РАБОТЫ: создание условий для совершенствования системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов, повышения качества образования и разностороннее развитие личности учащихся.

  1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА:

– актуализация и углубление знаний педагогов о современных технологиях обучения, совершенствование методики преподавания учебных предметов, овладение здоровьесберегающими образовательными технологиями;

– создание условий для совершенствования педагогического мастерства по формированию личностных, метапредметных и предметных компетенций учащихся в образовательном процессе, организации эффективной работы учебно-методических объединений школы;

– освоение педагогами форм реализации исследовательского метода к конкретному предметному содержанию, поиска тематики ученического исследования, рассмотрения методики организации ученического исследования на различных уровнях изучения предмета;

– выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих педагогических работников;

– методическое сопровождение роста профессиональной компетентности учителей и их успешной аттестации.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Содержание работы

Сроки

Ответственный

Результат

1

Комплектование и сверка учебно-методических объединений далее – УМО)

август

председатель МС

приказ об организации методической работы

2

Организация работы педагогического коллектива над единой методической темой

август

председатель МС

утверждение единой методической темы

3

Организация работы ШМУ

август

председатель МС

сопровождение и оказание методической помощи

4

Рассмотрение планов работы УМО

август

председатель МС председатели УМО

утверждение планов УМО

5

Организация работы УМО

по плану

председатель МС председатели УМО

план работы методического совета  

6

Изучение нормативных документов

август

председатель МС председатели УМО

подборка документов и доведение их до УМО

7

Составление банка данных о педагогических кадрах

сентябрь

председатель МС

сверка кадров

8

Составление перспективного плана повышения квалификации учителей

сентябрь

председатель МС

список

9

Организация и работа по повышению квалификации и аттестации педагогических работников

в течение года

председатель МС

председатель АК

приказ

10

Организация участия в городском конкурсе педагогического мастерства «Учитель года»

октябрь

председатель МС

выявление возможных участников

11

Составление реестра тем самообразования педагогических кадров

I четверть

председатель МС

график

12

Организационно-методическое обеспечение участия педагогических работников в районных образовательных мероприятиях

в соответствии с графиком

председатель МС

сопровождение и оказание методической помощи

13

Организация работы школьного консультационного пункта по вопросам внедрения инновационных технологий

в течение года

председатель МС

сопровождение и оказание методической помощи

14

Организация работы заседаний методического совета

по плану

председатель МС

протоколы заседаний

15

Организация и проведение взаимопосещений занятий

в течение года

председатель МС

контроль

16

Организация и проведение педагогических советов

в течение года

председатель МС председатели УМО

протоколы заседаний

17

Оказание методической помощи молодым педагогам

в течение года

председатель МС председатели УМО

приказ и оказание методической помощи

18

Оказание практической помощи педагогическим работникам в организации обобщения и распространения передового педагогического опыта, печати в СМИ

в течение года

председатель МС

сопровождение и оказание методической помощи

19

Мониторинг качества организации методической работы в 2025/2026 учебном году, анализ выполнения задач, стоящих перед педагогическим коллективом на 2025/2026 учебный год

май

председатель МС

определение проблемных полей, выявление положительного опыта

 ПЛАН ЗАСЕДАНИЙ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА

Засе-дания

Тема

Цели и задачи

Вопросы

Форма проведения

Дата

проведения

1.

Приоритетные направления методической работы в новом учебном году и отражение их в планах учебно-методических объединений

Выработка единых представлений о перспективах работы над методической темой школы

1. Выборы секретаря методического совета на 2025/2026 учебный год. 

1. Итоги методической работы школы за 2024/2025 учебный год. 

1. Изучение нормативно-правового обеспечения методической деятельности в 2025/2026 учебном году.

1. Обзор новаций в Кодексе РБ об образовании.

5. Защита и утверждение планов работы учебно-методических объединений школы.

6. О подготовке к проведению тематического педагогического совета.

7.  Планирование работы предметных УМО, методического совета и школы молодого учителя в 2025/2026 учебном году.

8. Изучение графика предметных декад в 2025/2026 учебном году.

9. Об организации работы по повышению педагогической квалификации (базовое повышение квалификации, работа в межкурсовой период, самообразование, курсовая переподготовка) в 2025/2026 учебном году.

10. Образовательный портал academy.edu.by как информационный источник подготовки к аттестации педагогических работников.

11. Создание проблемных и творческих групп педагогов.

12. Контроль и анализ готовности методической базы учебных кабинетов к новому учебному году.

13. О работе в рамках инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году.

Рекомендуемые источники

1.   http://www.academy.edu.by

Белоголовая, М. С. Развитие профессиональной компетентности учителя М. С. Белоголовая // Веснік адукацыі. – 2017. – №2. – С.57-67

инструктивно – методическое совещание 

август, 2025

2.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся на учебных и факультативных занятиях как средство формирования функциональной грамотности учащихся.

Определить сущность проектного метода как условие организации самостоятельной деятельности учащихся, а также профессиональная компетентность учителя, предполагающая самостоятельную деятельность учащегося или группы учащихся для практического решения научной, технической, художественной, социальной или иной значимой проблемы.

1. Сущность проектного метода. Учебное проектирование как условие организации самостоятельной деятельности учащихся в рамках проектного исследования.

2. Организация проектной деятельности учащихся на учебном занятии. Оценка степени сформированности проектных компетенций учащихся.

3. Профессиональная компетентность учителя в организации и проведении учебного проектирования, предполагающего самостоятельную деятельность учащегося или группы учащихся для практического решения научной, технической, художественной, социальной или иной значимой проблемы.

4. Факультативные занятия как форма дифференциации обучения учащихся, способствующая формированию функциональной грамотности учащихся.

5. Итоги участия в олимпиадах, конкурсах и НПК.

Методический диалог.

ноябрь, 2025

3.

Компетентносто-ориентированные задания – средство для реализации

компетентностной модели образования.

Определить новые механизмы повышения качества образования, мотивации учащихся при изучениии отдельных предметов.

1. Ключевые компетенции в образовании.

2. Компетентностно-ориентированные задания – средство для реализации компетентностной модели образования.

3.Конструирование компетентностно-ориентированного задания через проблемную ситуацию.

4.Требования к компетентностно-ориентированному заданию.

5. Проектирование учебных заданий по таксономии Б.Блума.

6. Конструктор задач Л.С. Илюшина.

7. Итоги участия в олимпиадах, конкурсах и НПК.

8. Используемая литература.

Центр дистанционного образования «Эйдос» [Электронный ресурс] // Хуторской А.В.

Технология проектирования ключевых и предметных компетенций.

URL:http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm

Компетентностно-ориентированные задания в школе. Сборник заданий./ сост.

Н.Н.Стоянкина, Д.Ф.Ильясов, В.В. Кудинов, В.В.Шишина. – Челябинск: ЧИППКРО, 017.-

52с

Дискуссия

январь, 2026

4.

Формирующее оценивание как способ достижения

образовательных результатов.

Методические рекомендации по развитию профессиональной

компетентности педагогов в области новых подходов к оцениванию.

1. Формирующее оценивание как способ достижения

образовательных результатов;

2. Основные принципы формирующего оценивания;

3. Алгоритм применения формирующего оценивания на уроках;

4. Методики и инструменты формирующего

оценивания;

7. Итоги участия в олимпиадах, конкурсах и НПК.

1. Бойцова Е. Г. Формирующее оценивание

образовательных результатов учащихся в современной школе [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа:

http://cyberleninka.ru/article/n/formiruyuschee-otsenivanie-obrazovatelnyh-rezultatov-uchaschihsya-v-sovremennoy- shkole

2. Пинская М.А.- Формирующее оценивание: оценивание

для обучения. - Практическое руководство для учителей.– 35 с.

3. Техники внутриклассного оценивания – сайт для учителей: http://www.flaguide.org/intro/intro.php

Методическая мастерская

март, 2026

5.

Мониторинг качества организации методической работы в 2025/2026 учебном году

Проанализировать качество методической работы в учреждении образования, наметить приоритетные направления на следующий учебный год

1. Подведение итогов аттестации и повышения квалификации педагогов за учебный год

2. Мониторинг методических затруднений педагогов.

3. Анализ методической работы школы за 2025/2026 учебный год.

4. Анализ работы с высокомотивированными учащимися, участие их в олимпиадах по учебным предметам в 2025/2026 учебном году.

5. Анализ организации дополнительных образовательных платных услуг, факультативных занятий.

6. Подведение итогов аттестации, курсовой подготовки и повышения квалификации педагогических кадров школы за 2025/2026 учебный год.

7. Анализ результатов инновационной работы в школе.

8. Обсуждение планирования методической работы на 2026/2027 учебный год: предложения, рекомендации, основные направления деятельности.

Методическая конференция

июнь, 2026

 

Аттестация

Аттестация педагогических работников

0 02 05 3a6ec3d790314aea28859c9472e88805a88ac6f6a9c21047c20eb05f1cee18fa 92866e2018e22a1d

Аттестация педагогических работников – это изучение и оценка их профессионального уровня, деловых и личностных качеств, результатов педагогической деятельности по формированию знаний умений и навыков учащихся, их морального, творческого и физического развития.

Аттестация проводится по инициативе педагогического работника либо по инициативе руководителя учреждения образования:

по инициативе педагогического работника аттестация проводится на присвоение педагогической категории.
по инициативе руководителя учреждения образования аттестация проводится на подтверждение педагогической категории и является обязательной для педагогического работника.

Основными принципами аттестации являются:

коллегиальность,
системность и целостность экспертных оценок.

Один из важнейших принципов, на которых строится аттестация педагогических кадров – это приоритет личности, уважительное отношение к личности оцениваемого, его гражданским и профессиональным правам. Аттестация должна проводиться в соответствии с общественными нормами и имеющимися юридическими основаниями, быть этичной, не унижающей человеческое достоинство.

Аттестация является обязательной процедурой для педагогических работников системы образования. Она стимулирует рост профессионального мастерства и развитие творческой инициативы педагогов. Аттестация также способствует повышению уровня теоретической подготовки педагогических работников и поддерживает авторитет педагогического звания.

В рамках аттестации педагогических работников определяются уровень их квалификации, результаты трудовой деятельности, деловые и личностные качества. Результаты аттестации являются основой дифференцированной оплаты труда.

Порядок проведения аттестации регулирует Инструкция о порядке проведения аттестации педагогических работников системы образования (кроме педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава), утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь 22.08.2012 № 101, в редакции постановления 26.03.2014 № 20, 26.11.2014 № 163, 20.11.2015 №131, 11.05.2017 № 46, 08.05.2018 № 37.

Аттестационная комиссия

Аттестация педагогических работников проводится в учреждении образования по месту их работы. Для этого создается аттестационная комиссия в составе не менее пяти членов, избираемая на собрании педагогических работников путем тайного голосования. В состав аттестационной комиссии включаются дополнительно по одному представителю администрации и профсоюзного комитета учреждения образования. Лица, которые проходят аттестацию в период работы комиссии, не могут входить в ее состав.

Срок полномочий аттестационной комиссии составляет один год со дня издания приказа о ее создании.

Требования к аттестуемым работникам

Обязательными условиями допуска педагогического работника к аттестации на присвоение квалификационной категории являются:

соответствие полученного образования квалификационным требованиям;
наличие стажа работы в должности, по которой аттестуются. Для присвоения второй и первой квалификационных категорий - 2 года, высшей квалификационной категории и квалификационной категории «учитель-методист» - 3 года.
усвоение содержания образовательной программы повышения квалификации.

Лица, получившие диплом о высшем образовании с отличием или имеющие академиче­скую степень магистра, допускаются к аттестации на вторую квалификационную категорию при наличии стажа работы в соответствующей должности 1 год. Если работнику присуждена ученая степень или присвоено ученое звание, то он допускается к аттестации на первую квалификационную категорию при наличии стажа работы на соответствующей должности 1 год, а на высшую категорию — 2 года со дня присвоения предыдущей категории.

Процедура аттестации не должна превышать 3 месяцев со дня подачи педагогическим работником заявления в атте­стационную комиссию.

С согласия педагогического совета администрация учреждения образования имеет право один раз в пять лет требовать обязательной аттестации педагогических работников, снизивших уровень своей работы. Однако аттестация не применяется к работникам, отработавшим менее 2 лет с момента предыдущей аттестации, беременным женщинам и женщинам, имеющим детей в возрасте до трех лет. Если работник без уважительных причин отказывается пройти аттестацию, то она может быть проведена и в его отсутствие.

Квалификационный экзамен и аттестационное собеседование

Для претендентов на высшую категорию аттестация складывается из квалификационного экзамена и аттестационного собеседования. Квалификационный экзамен предшествует собеседованию.

Аттестуемым на заметку

Аттестационная комиссия в соответствии с графиком аттестации производит изучение педагогической деятельности учителя, руководствуясь требованиями квалификационных характеристик, методическими рекомендациями по оценке деятельности педагогических работников.

С этой целью изучается:

психологическая готовность учителя;
технологическая готовность учителя (воспитателя, руководителя кружка) (общая методическая подготовка учителя, знание преподаваемого предмета).

Дается оценка:

преподавательской деятельности учителя (воспитателя, руководителя кружка): знание нормативных документов, которые касаются вопросов образования; основных достижений педагогической и психологической теории и практики; в выполнении государственных программ; оценка качества проведения урока; интерес учащихся к преподавательскому предмету;
умений учителя (воспитателя, руководителя кружка) планировать свою деятельность;
деятельности во внеурочной воспитательной работе учителя;
работы учителя над повышением своего профессионального уровня (курсы повышения квалификации);
для высшей категории – результатов исследовательской работы учителя (воспитателя, руководителя кружка), внедрения в практику методов и приемов современных образовательных и информационных технологий.

Порядок проведения аттестации учителя на категорию

Аттестационная комиссия в соответствии с графиком аттестации:

посещает уроки, факультативные занят, внеклассные мероприятия по предмету, воспитательные мероприятия аттестуемого, анализирует их и делает выводы об уровне научно-теоретической подготовки учителя;
анализирует результаты контрольных срезов (результаты анкетирования и другую аналитическую информацию), проведенных в классах, где работает аттестуемый, и делает вывод об уровне знаний, умений и навыков учащихся;
анализирует деятельность аттестуемого по совершенствованию своего педагогического мастерства, повышению профессионального уровня (курсы, методическая, инновационная деятельность, самообразование);
проводит предварительную беседу по вопросам подготовленности аттестуемого к аттестации.
проводит аттестационную беседу, где сопоставляются оценочные мнения администрации, членов комиссии и аттестуемого, делаются выводы об эффективности результатов его педагогической деятельности,

морально-личностных качеств педагога, обсуждаются перспективы профессионального роста и повышения квалификации.

В рамках аттестации учитель должен:

провести открытые уроки, факультативное занятие, внеклассное мероприятие по предмету либо воспитательное мероприятие;
представить аттестационной комиссии результаты контрольных срезов и другую отчетную документацию по преподаваемому предмету;

на вторую категорию – представить к аттестационной беседе отчёт по теме самообразования;

на первую категорию – представить к аттестационной беседе педагогическое портфолио (в электронном или печатном варианте);

на высшую категорию – сдать квалификационный экзамен в ГОИРО, получив направление аттестационной комиссии. Представить аттестационной комиссии свой опыт работы в виде методических разработок по предмету (обобщить свой опыт работы, наглядно его оформить).

Квалификационный экзамен Методическое обеспечение аттестации педагогических работников

Обобщение опыта

Алгоритм описания опыта педагогической работы педагога

  1. Тема

Тема должна отражать главное направление в содержании работы учителя. Для формулировки темы необходимо задать себе 2 вопроса:

  • «Что я делаю?»;
  • «Для чего? С какой целью?».

Обычно тема состоит из 2-х частей: «что» +   «для чего»

  • «... для ...»
  • «... как средство ...»
  • «... как основа ...» «Использование ... для ...»

«Приемы (методы) ... как средство развития (формирования)...» Типичные ошибки:

а) тема очень широкая;

б) тема очень узкая;

в) тема требует раскрытия многих направлений.

2. Актуальность опыта

Ответ на вопрос: «Почему я это делаю?» (обоснование выбора темы). Возможные варианты:

  • значение темы для современной системы образования, конкретного учреждения образования, класса или конкретного педагога;
  • наличие противоречий или трудностей, с которыми вы столкнулись в своей практической деятельности;
  • проблема, которую вы планируете   разрешить   средствами   своей практической деятельности.

Инструментарием для выявления проблемы являются диагностики, анкеты, самоанализ учебных занятий, анализ работ учащихся, мониторинг и так далее.

  • «Для меня эта тема актуальна, потому что...»
  • «Актуальность темы обусловлена ...»
  • «Работа по данному направлению позволяет решить проблему ...»
    Типичные ошибки:

а) описание отрицательного опыта собственной деятельности.

  1. Цели опыта

Для формулировки цели необходимо ответить на вопрос: «Чего я хочу добиться в результате своей деятельности?». Формулировки цели обычно начинаются с существительного

  • создание развитие
  • определение формирование
  • разработка обеспечение

Типичные ошибки:

а) цель не соответствует теме;

б) цель шире темы;-

в)  цель уже темы.

  1. Задачи опыта

Для формулировки задач необходимо ответить на вопрос:

«Что я делаю для достижения данной цели?».

Задачи прописываются как средства достижения цели или последовательность

действий (шагов) по достижению цели.

Можно   ставить   задачи   в   сфере   деятельности   педагога   или   в   сфере

деятельности учащихся, но не смешивать их между собой.

Формулировки задач начинаются с глагола

  • организовать
  • выявить
  • проанализировать
  • составить
  • разработать
  • провести Типичные ошибки:

а) формулируются задачи по самообразованию педагога («изучить учебно-
методическую литературу», «познакомиться с опытом коллег» и т.п.);

б)      формулируются задачи по экспериментальной или опытно-
экспериментальной работе («проверить в ходе эксперимента», «провести
эксперимент» и т.п.).

  1. Ведущая идея опыта

Идея - это мысль о том, как преобразовать действительность в желаемом

направлении. Попробуйте сформулировать суть своего опыта в нескольких

предложениях.

Для формулировки идеи необходимо ответить на один из вопросов:

  • «Что самое главное (наиболее существенное) нужно сделать, чтобы цель была достигнута?»;
  • «Как необходимо преобразовать определенный компонент образовательного процесса, чтобы изменить сложившуюся ситуацию?»;
  • «Какие средства необходимы для разрешения проблемы? Что необходимо разработать? Что изменить в уроке?».

Типичные ошибки:

а) идея опыта не связана с темой и целью;

б) идея опыта не раскрывается в последующем содержании деятельности.

6. Описание сути опыта

Для описания опыта необходимо развёрнуто ответить на вопросы:

1) «Что у меня получается лучше всего?»;

2)  «На какие теории, концепции, научные подходы я опираюсь в своей работе?» (очень кратко, 1-2 абзаца с указанием АВТОРОВ);

3)  «Что сделано лично мной? Каким образом я преломляю теорию в своей практической деятельности?»;

4)  «Что конкретно я изменил в образовательном процессе - содержание, методы, формы организации учебной деятельности учащихся?» (конкретные примеры заданий, методов и приёмов, форм работы);

5)  «В какой системе можно представить мой опыт:

  • система работы с 1 по 4 классы;
  • система уроков по изучению одного раздела учебной программы;
  • система работы на уроке определенного типа;
  • система заданий по учебной теме или др.?»

6)  «Какие этапы можно выделить в моей работе?».

Порядок изложения опыта может быть подчинён заявленным задачам - опишите, как Вы решали каждую задачу, в какой последовательности действовали, какой материал подбирали (с ссылкой на авторов) или разрабатывали сами, как организовывали деятельность учащихся. Приведите конкретные примеры и факты (фрагменты уроков, варианты заданий можно включать в основной текст, полные конспекты уроков - давать в приложении).

Типичные ошибки:

а) опыт подменяется теоретическим рефератом по заявленной теме;

б) содержание опыта не соответствует теме, целям, задачам;

в)    опыт раскрывает процесс формирования или развития «смежных» понятий («орфографическая зоркость» подменяется «орфографическим навыком»);

г)  отсутствует система в представлении отдельных приёмов работы;

д) описание ведётся не от первого лица («Учитель на уроке должен ...»);

е)  научные термины используются без понимания их сути;

ж)  не указываются авторы классификаций, подходов, методик, которые педагог использует в своей деятельности (получается, что автор — сам учитель);

з)  отсутствуют конкретные примеры из опыта работы педагога.

7.Результативность опыта

Для описания результативности необходимо ответить на вопросы:

1)  Как можно доказать результативность моего опыта?

2)  Какие результаты получены в итоге моей деятельности? Какие из них напрямую связаны с темой моего опыта?

3)  Удалось ли мне достигнуть поставленной цели?

4)  По каким показателям можно судить о достижении желаемого результата?

5)  Какие конкретные примеры можно привести в качестве подтверждения полученных результатов?

Самое главное, чтобы критерии и показатели соответствовали теме и цели опыта.

Типичные ошибки:

а)     результаты не отражают того явления, о котором шла речь в опыте работе (формировали выразительность чтения, а проверяли беглость);

б)     результаты опыта по конкретной теме подменяются общими результатами учебной деятельности учащихся (даются таблицы, диаграммы успеваемости учащихся по учебному предмету).

Заключение. Перспективы развития опыта.

В заключительной части даём ответы на вопросы:

1)  Доволен ли я полученным результатом? Всё ли у меня получилось?

2)  Нужно ли менять какой-либо аспект моей деятельности в дальнейшем? Что бы я изменил?

3)  Что ещё можно сделать для повышения эффективности моей работы в данном направлении?

4)  Можно ли мой опыт рекомендовать в качестве образца другим педагогам? Что я могу им посоветовать? На что необходимо обратить особое внимание?

5)  Нужны ли особые условия для того, чтобы такой же положительный результат смогли получить мои коллеги? Какие именно условия необходимо создать?

8.Список использованных источников

Указываются только те источники, на которые сделаны ссылки в тексте.

9. Приложения

Приложение может включать:

  • конспекты уроков или технологические карты по теме опыта;
  • примеры заданий;
  • инструментарий для определения результативности опыта (методики, анкеты, срезы);
  • таблицы, диаграммы с данными, подтверждающими эффективность опыта;
  • список публикаций автора по теме опыта.

Правила внутреннего распорядка для учителей

ПРАВИЛА
внутреннего трудового распорядка

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. В соответствии с Конституцией Республики Беларусь гражданам Республики Беларусь гарантируется право на труд как наиболее достойный способ самоутверждения человека, то есть право на выбор профессии, рода занятий и работы в соответствии с призванием, способностями, образованием, профессиональной подготовкой и с учетом общественных потребностей, а также на здоровые и безопасные условия труда.

2. Правила внутреннего трудового распорядка (далее Правила)- локальный правовой акт, регулирующий в соответствии с Трудовым кодексом Республики Беларусь, иными актами законодательства о труде трудовой распорядок у нанимателя, в том числе порядок приема и увольнения работников, основные обязанности сторон трудового договора, режим рабочего времени и времени отдыха, применяемые к работникам виды поощрений за труд и меры дисциплинарного взыскания.

3. Настоящие Правила направлены на создание условий, способствующих укреплению трудовой дисциплины, эффективному труду, рациональному использованию рабочего времени.

4.Настоящие Правила разработаны в соответствии с законодательством о труде, Кодексом об образовании, с учетом Макета, разработанного Центральным комитетом Белорусского профессионального союза работников образования и науки, на основе Типовых правил внутреннего трудового распорядка (Постановление Министерства  труда Республики Беларусь от 05.04.2000 года №46, в редакции постановления Минтруда и соцзащиты от 21.11.2019 г №60; от 26.07.2021г №58); Государственным школьным стандартом, одобренным коллегией МО РБ от 10.05.2022 №4.11 .

5. Наниматель вправе требовать, а работники обязаны выполнять работу, обусловленную трудовым договором, с подчинением внутреннему трудовому распорядку.

Утвержденные правила внутреннего трудового распорядка обязательны как для работников, так и для нанимателя.

6. Правила внутреннего трудового распорядка должны быть размещены в доступном для обозрения работниками месте.

ГЛАВА 2

ПОРЯДОК ПРИЕМА И УВОЛЬНЕНИЯ РАБОТНИКОВ

7. При заключении трудового договора (приеме на работу) наниматель обязан потребовать, а гражданин должен предъявить нанимателю:

документ, удостоверяющий личность, документы воинского учета (для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на воинскую службу);

трудовую книжку, за исключением впервые поступающего на работу и совместителей;

документ об образовании или документ об обучении, подтверждающий наличие права на выполнение данной работы;

направление на работу в счет брони для отдельных категорий работников в соответствии с законодательством;

индивидуальную программу реабилитации инвалида (для инвалидов);

страховое свидетельство, медицинскую справку о состоянии здоровья и другие документы о подтверждении иных обстоятельств, имеющих отношение к работе, если их предъявление предусмотрено законодательными актами.

Прием на работу без документов, указанных в части первой настоящего пункта, не допускается.

Запрещается требовать при заключении трудового договора документы, не предусмотренные законодательством.

Работник вправе предоставить нанимателю рекомендательное письмо и другие документы, характеризующие его как работника у предыдущего (предыдущих) нанимателя (нанимателей).

Наниматель вправе при приеме на работу гражданина запрашивать характеристику с предыдущих мест его работы, которая выдается в течение пяти календарных дней со дня получения соответствующего запроса.

8. При приеме работника на работу или при переводе его в установленном порядке на другую работу наниматель обязан:

8.1. ознакомить работника под роспись с порученной работой, условиями и оплатой труда, разъяснить его права и обязанности;

8.2. ознакомить работника под роспись с коллективным договором, соглашением, правилами внутреннего трудового распорядка и другими локальными правовыми актами, регламентирующими внутренний трудовой распорядок;

8.3. провести вводный (при приеме на работу), первичный инструктаж по охране труда;

8.4. заключить трудовой договор в письменной форме, оформить заключение трудового договора приказом и объявить его работнику под подпись.

9. Трудовой договор заключается в письменной форме, составляется в двух экземплярах. Каждая страница трудового договора и приложений к нему нумеруется и подписывается работником и нанимателем либо уполномоченным им должностным лицом. Один экземпляр трудового договора передается работнику, другой хранится у нанимателя.

Содержание и условия трудового договора определяются соглашением сторон с соблюдением требований, предусмотренных настоящим Кодексом.

Трудовой договор должен содержать в качестве обязательных следующие сведения и условия:

9.1. данные о работнике и нанимателе, заключивших трудовой договор;

9.2. место работы с указанием структурного подразделения,  в которое работник принимается на работу;

9.3. трудовую функцию. При этом наименование должности служащего (профессии рабочего) должно соответствовать квалификационным справочникам, утверждаемым в порядке, определяемом Правительством Республики Беларусь, нормативным правовым актам, регламентирующим деятельность работников по отдельным должностям служащих;

9.4. основные права и обязанности работника и нанимателя;

9.5. срок трудового договора (для срочных трудовых договоров);

9.6. режим труда и отдыха (если он в отношении данного работника отличается от общих правил, установленных у нанимателя);

9.7. оплату труда работника.

В трудовом договоре могут предусматриваться дополнительные по сравнению с частью второй настоящей статьи условия об установлении испытательного срока, срока обязательной работы после получения образования не менее установленного договором, если обучение производилось за счет средств нанимателя, и иные условия, не ухудшающие положения работника по сравнению с законодательством и коллективным договором.

Трудовой договор может быть изменен только с согласия сторон, если иное не предусмотрено настоящим Кодексом. В случае изменения законодательства о труде условия трудового договора должны быть приведены в соответствии с законодательством о труде».

При переводе на другую постоянную работу (статья 30 Трудового кодекса Республики Беларусь) с работником заключается трудовой договор в соответствии с требованиями статей 18 и 19 Трудового кодекса Республики Беларусь.

10. Заключение, изменение условий и прекращение трудового договора оформляется приказом (распоряжением) нанимателя и объявляется работнику под роспись.

11. О приеме на работу, переводах на другую постоянную работу, увольнении должны быть внесены в соответствии с законодательством записи в трудовую книжку работника в случаях, когда ее заполнение обязательно.

В день увольнения наниматель обязан выдать работнику трудовую книжку и произвести с ним окончательный расчет.

ГЛАВА 3

ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКА

12. В своей деятельности педагогические работники руководствуются Этическими правилами педагогических работников учреждений образования Республики Беларусь.

13. Для работников устанавливаются следующие обязанности:

13.1. добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, в том числе выполнять установленные нормы труда;

13.2. подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка, иным документам, регламентирующим вопросы дисциплины труда, выполнять письменные и устные приказы (распоряжения) нанимателя, не противоречащие законодательству и локальным правовым актам;

13.3. не допускать действий, препятствующих другим работникам выполнять их трудовые обязанности;

13.4. обеспечивать соблюдение установленных требований к качеству  выполняемых работ, оказываемых услуг, не допускать брака в работе, соблюдать производственно-технологическую дисциплину;

13.5. соблюдать установленные нормативными правовыми актами требования по охране труда и безопасному ведению работ, пользоваться средствами индивидуальной защиты;

13.6.проходить предварительный (при поступлении на работу) и периодические(в течение трудовой деятельности) обязательные медицинские осмотры в порядке, устанавливаемом Министерством здравоохранения по согласованию с Министерством труда и социальной защиты.

13.7. бережно относиться к имуществу нанимателя, рационально его использовать, принимать меры к предотвращению ущерба;

13.8.принимать меры к немедленному устранению причин и условий, препятствующих нормальному выполнению работы (авария, простой и т.п.), и немедленно сообщать о случившемся нанимателю;

13.9.содержать оборудование и приспособления в исправном состоянии, поддерживать порядок и чистоту на своем рабочем месте и на территории учреждения образования;

13.10.соблюдать установленный порядок хранения документов, материальных и денежных ценностей;

13.11.хранить государственную и служебную тайну, не разглашать коммерческую тайну нанимателя, коммерческую тайну третьих лиц, к которой наниматель получил доступ;

13.12.педагогические работники не вправе оказывать платные консультативные услуги по отдельным учебным предметам, в том числе помощь в подготовке к вступительным испытаниям (репетиторство), учащимся, если это приводит к конфликту интересов педагогического работника.

13.13.педагогическим работникам запрещается использовать образовательные и воспитательные процессы в политических целях или для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Республики Беларусь и актам законодательства.

13.14.исполнять иные обязанности, вытекающие из законодательства, локальных правовых актов и трудового договора.

13.15.педагогическим работникам запрещается использование личных устройств мобильной связи (интернет-связи) в ходе образовательного процесса, за исключением случаев возникновения угрозы жизни или здоровью обучающихся, работников и иных экстренных случаев.

  14. Работникам вводится запрет:

14.1.на участие в незаконных забастовках (проводимых без соблюдения соответствующих процедур);

14.2.на организацию и (или) проведение, участие самого работника и (или) побуждения в любой форме других работников к участию в рабочее время и (или) на территории учреждения в несогласованных с нанимателем массовых мероприятиях (акциях, собраниях, митингах);

14.3.на использование не зарегистрированной в установленном порядке символик, флагов, плакатов, листовок и прочее, а также их развешивание и распространение на территории учреждения образования и (или) на рабочем месте;

14.4.на проведение без разрешения руководителя учреждения социальных опросов на территории учреждения образования и участия в таких опросах;

14.5.на проведение в рабочее время и на рабочем месте без согласования с нанимателем политической агитации, в том числе посредством распространения агитационных материалов, проведение бесед, митингов, собраний;

15. Соблюдать требования к пропускному режиму, в том числе недопущению проноса на территорию учреждения образования экстремистской атрибутики и материалов.

16. Круг функциональных обязанностей (видов работ), которые должен выполнять каждый работник по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих соответствующей квалификации, определяется квалификационными справочниками, утвержденными в установленном порядке, соответствующими техническими правилами, должностными инструкциями, положениями, иными локальными правовыми актами, а также трудовым договором.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей работники несут ответственность, предусмотренную Трудовым кодексом Республики Беларусь и иными законодательными актами.

ГЛАВА 4

ОБЯЗАННОСТИ НАНИМАТЕЛЯ

15. Наниматель обязан:

15.1. рационально использовать труд работников;

15.2.обеспечивать производственно технологическую, исполнительскую и трудовую дисциплину;

15.3. вести учет фактически отработанного работником времени;

15.4. выплачивать заработную плату в сроки и размерах, установленных законодательством, коллективным договором, соглашением или трудовым договором;

15.5. обеспечивать на каждом рабочем месте условия труда, соответствующие требованиям по охране труда, соблюдать установленные нормативными правовыми актами, в том числе техническими нормативными правовыми актами, требования по охране труда, а при отсутствии в нормативных правовых актах, в том числе в технических нормативных правовых актах, требований по охране труда принимать необходимые меры, обеспечивающие сохранение жизни, здоровья и работоспособности работников в процессе трудовой деятельности;

15.6. принимать необходимые меры по профилактике и предупреждению производственного травматизма, профессиональных и других заболеваний работников; контролировать знание и соблюдение работниками требований инструкций по охране труда и пожарной безопасности; своевременно и правильно проводить расследование и учет несчастных случаев на производстве;

15.7. в случаях, предусмотренных законодательством и локальными правовыми актами, своевременно предоставлять гарантии и компенсации в связи с вредными и (или) опасными условиями труда (сокращенный рабочий день, дополнительные отпуска и др.), соблюдать нормы по охране труда женщин, молодежи и инвалидов;

15.8. обеспечивать работников в соответствии с установленными нормами специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты, организовывать надлежащее хранение и уход за этими средствами;

15.9. обеспечивать соблюдение законодательства о труде, условий, установленных коллективными договорами, соглашениями, другими локальными правовыми актами и трудовыми договорами;

15.10. своевременно оформлять изменения в трудовых обязанностях работника и знакомить его с ними под подпись, создавать условия для ознакомления работника с локальными правовыми актами, затрагивающими его права и обязанности;

15.11. обеспечивать профессиональную подготовку, повышение квалификации, переподготовку и стажировку работников в соответствии с законодательством;

15.12. создавать необходимые условия для совмещения работы с получением образования в соответствии с Трудовым кодексом Республики Беларусь;

15.13. обеспечивать участие работников в управлении организацией, своевременно рассматривать критические замечания работников и сообщать им о принятых мерах;

15.14. представлять по запросу контролирующих (надзорных) органов, уполномоченных на проведение проверок соблюдения законодательства о труде и об охране труда, информацию и (или) документы, ведение которых предусмотрено законодательством о труде и об охране труда, или сообщать об их отсутствии;

15.15. оформлять изменения условий и прекращения трудового договора с работником приказом (распоряжением) и объявлять его работнику под подпись;

15.16. отстранять работников от работы в случаях, предусмотренных Трудовым кодексом Республики Беларусь и законодательством;

15.17. исполнять другие обязанности, вытекающие из законодательства, локальных правовых актов и трудовых договоров.

16. Наниматель осуществляет свои обязанности в соответствующих случаях по согласованию или с участием профсоюзного комитета, в том числе при принятии локальных правовых актов, затрагивающих трудовые и социально-экономические права работников.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей наниматель (уполномоченное должностное лицо нанимателя) несет ответственность, предусмотренную Трудовым кодексом Республики Беларусь и иными законодательными актами.

ГЛАВА 5

РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ И ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

17. Рабочим временем считается время, в течение которого работник в соответствии с Трудовым кодексом Республики Беларусь, иными актами законодательства о труде, локальными правовыми актами и условиями трудового договора обязан находиться на рабочем месте или в ином установленном по согласованию с нанимателем месте и исполнять трудовые обязанности, а также время работы, выполняемой по предложению, распоряжению или с ведома нанимателя сверх установленной продолжительности рабочего времени (сверхурочная работа, работа в выходные дни, а также в государственные праздники и праздничные дни (часть первая статьи 147 Трудового кодекса Республики Беларусь).

18. Нормирование продолжительности рабочего времени осуществляется нанимателем с учетом ограничений, установленных Трудовым кодексом Республики Беларусь и коллективным договором.

19. Полная норма продолжительности рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю.

20. Режим рабочего времени определяет время начала и окончания рабочего дня (смены), время обеденного и других перерывов, последовательность чередования работников по сменам, рабочие, выходные дни.

21. Режим рабочего времени работников разрабатывается исходя из режима работы, применяемого у нанимателя, и определяется правилами внутреннего трудового распорядка или графиком работ (сменности).

Наниматель вправе в установленном законодательством порядке вводить режим разделения рабочего дня на части, режим гибкого рабочего времени и иные режимы рабочего времени.

График работ (сменности) утверждается нанимателем по согласованию с профсоюзом.

Установленный режим рабочего времени доводится до ведома работников не позднее одного месяца до введения его в действие.

22. Работа в две и более смены считается сменной работой. Сменная работа вводится в тех случаях, когда длительность производственного процесса (работы) превышает установленную продолжительность ежедневной работы, а также в целях более эффективного использования оборудования, увеличения объема производства (работ, услуг).

Режим рабочего времени при сменной работе определяется графиком сменности в соответствии со статьей 123 Трудового кодекса Республики Беларусь. При этом продолжительность смены не может превышать 12 часов. Иная продолжительность смены для отдельных категорий работников может устанавливаться Правительством Республики Беларусь. Работники чередуются по сменам равномерно. Работа в течение двух смен подряд запрещается.

23. Наниматель вправе в установленном законодательством порядке вводить суммированный учет рабочего времени.

Суммированный учет рабочего времени вводится нанимателем по согласованию с профсоюзом.

Еженедельная продолжительность рабочего времени при суммированном учете может быть больше или меньше установленной нормы продолжительности рабочего времени в неделю (статьи 112 - 114 Трудового кодекса Республики Беларусь). При этом ежедневная продолжительность рабочего времени не может превышать 12 часов в среднем за учетный период.

Сумма часов рабочего времени по графику работ (сменности) за учетный период не должна превышать нормы часов за этот период, рассчитанной в соответствии со статьями 112 - 117 Трудового кодекса Республики Беларусь.

Учетным периодом при суммированном учете рабочего времени признается период, в пределах которого должна быть соблюдена в среднем установленная для данной категории работников норма продолжительности рабочего времени в неделю (статьи 112 - 114 Трудового кодекса Республики Беларусь).

Продолжительность учетного периода устанавливается нанимателем и не может превышать одного календарного года. Учетный период может определяться календарными периодами (месяц, квартал), иными периодами.

24. Работник обязан в порядке, установленном у нанимателя, отметить:

приход на работу;

уход с работы;

уходы с работы в течение рабочего дня (смены).

25. Наниматель обязан организовать учет явки на работу и ухода с работы.

Формы документов для учета явок на работу и ухода с нее, а также порядок их заполнения утверждаются нанимателем.

26. В рабочее время запрещается отвлекать работников от непосредственной работы, освобождать от работы для выполнения общественных обязанностей и проведения мероприятий, не связанных с производственной деятельностью, если иное не предусмотрено законодательством, коллективным договором, соглашением.

27. Очередность предоставления трудовых отпусков устанавливается для коллектива работников графиком трудовых отпусков, утверждаемым нанимателем, а также согласованным с профсоюзом, если такое согласование предусмотрено коллективным договором. При составлении графика трудовых отпусков наниматель учитывает мнение работника о времени его ухода в отпуск, если это не препятствует нормальной деятельности организации и реализации права на отпуск других работников, а также планирует очередность трудовых отпусков в соответствии с частью четвертой статьи 168 Трудового кодекса Республики Беларусь.

График трудовых отпусков составляется на календарный год не позднее 5 января или иного срока, установленного коллективным договором, соглашением либо согласованного нанимателем с профсоюзом, и доводится до сведения всех работников.

ГЛАВА 6

ПООЩРЕНИЯ ЗА УСПЕХИ В РАБОТЕ

28. Виды и порядок применения поощрений работников за труд определяются коллективным договором, соглашением или правилами внутреннего трудового распорядка.

Поощрения могут объявляться приказом (распоряжением) нанимателя и доводятся до сведения работников.

Объявленные приказом (распоряжением) поощрения заносятся в установленном порядке в трудовую книжку работника.

29. За особые трудовые заслуги перед обществом и государством работники могут быть представлены к государственным наградам в соответствии с законом.

ГЛАВА 7

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАРУШЕНИЕ ТРУДОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

30. За совершение дисциплинарного проступка наниматель может применить к работнику следующие меры дисциплинарного взыскания:

замечание;

выговор;

лишение полностью или частично стимулирующих выплат на срок до двенадцати месяцев;

увольнение.

31. Увольнение в качестве меры дисциплинарного взыскания может быть применено в случаях:

31-1. неисполнения без уважительных причин трудовых обязанностей работником, имеющим неснятое (непогашенное) дисциплинарное взыскание;

31-2. однократного грубого нарушения работником трудовых обязанностей, признаваемого таковым в соответствии с законодательными актами, в том числе:

прогула (в том числе отсутствия на работе более трех часов в течение рабочего дня) без уважительных причин;

отсутствия на работе в связи с отбыванием административного взыскания в виде административного ареста, препятствующего исполнению трудовых обязанностей;

появления на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения, а также распития спиртных напитков, употребления наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, токсических веществ в рабочее время или по месту работы;

совершения по месту работы хищения имущества нанимателя, установленного вступившим в законную силу приговором суда или постановлением органа, в компетенцию которого входит наложение административного взыскания;

нарушения производственно-технологической, исполнительской или трудовой дисциплины, повлекшего причинение учреждению образования ущерба в размере, превышающем три начисленные среднемесячные заработные платы работников Республики Беларусь;

принуждения работников к участию в забастовке, создания другим работникам препятствий для выполнения их трудовых обязанностей, призыва работников к прекращению выполнения трудовых обязанностей без уважительных причин;

участия работника в незаконной забастовке, а также при иных формах отказа работника от выполнения трудовых обязанностей ( полностью или частично) без уважительных причин;

нарушения требований по охране труда, повлекшего увечье или смерть других работников;

31-3. причинения работником в связи с исполнением трудовых обязанностей государству, юридическим и (или) физическим лицам имущественного ущерба, установленного вступившим в законную силу решением суда;

31-4. неоднократного (два и более раза в течение шести месяцев) нарушения установленного законодательством порядка рассмотрения обращений граждан и юридических лиц, а также неправомерного отказа в рассмотрении относящихся к компетенции соответствующего государственного органа обращений граждан и юридических лиц;

31-5. незаконного привлечения к ответственности граждан и юридических лиц;

31-6. неоднократного (два и более раза в течение шести месяцев) представления в уполномоченные органы неполных либо недостоверных сведений;

31-7. однократного грубого нарушения трудовых обязанностей руководителем организации, его заместителями, в том числе сокрытия руководителем организации фактов нарушения работниками трудовых обязанностей либо непривлечения без уважительных причин виновных лиц к установленной законодательством ответственности за такие нарушения;

31-8. нарушения руководителем организации без уважительных причин порядка и сроков выплаты заработной платы и (или) пособий;

31-9. нарушения работником, являющимся государственным должностным лицом, письменного обязательства по соблюдению ограничений, предусмотренных законодательством о борьбе с коррупцией, совершения правонарушения, создающего условия для коррупции, или коррупционного правонарушения;

31-10. неисполнения, ненадлежащего или несвоевременного исполнения должностным лицом выраженного в установленной законодательством форме требования должностного лица, осуществляющего государственный контроль (надзор), предписания органа государственной безопасности, представления органа государственной охраны либо непринятия мер по устранению указанных в них нарушений.

31-11. нарушения работником порядка сбора, систематизации, хранения, изменения, использования, обезличивания, блокирования, распространения, предоставления, удаления персональных данных.

32. Прогулом считается неявка на работу без уважительной причины в течение всего рабочего дня.

Прогулом также является отсутствие работника на работе более трех часов в течение рабочего дня без уважительных причин.

За прогул без уважительной причины наниматель вправе уменьшить работнику продолжительность трудового отпуска на количество дней прогула. При этом продолжительность трудового отпуска не может быть меньше двадцати четырех календарных дней.

33. До применения дисциплинарного взыскания от работника должно быть затребовано письменное объяснение.

Отказ работника от дачи письменного объяснения, невозможность получения от него объяснения по поводу совершенного дисциплинарного проступка не могут служить препятствием для применения дисциплинарного взыскания.

Отказ работника от дачи письменного объяснения, невозможность получения от него объяснения по поводу совершенного дисциплинарного проступка оформляются актом с указанием присутствовавших при этом свидетелей.

34. Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения дисциплинарного проступка, не считая времени болезни работника или ухода за больным членом семьи, подтвержденных листком нетрудоспособности или справкой о временной нетрудоспособности, пребывания работника в отпуске, нахождения на военных или специальных сборах.

Дисциплинарное взыскание не может быть применено позднее шести месяцев, а по результатам ревизии, проверки, проведенной компетентными государственными органами или организациями, - позднее двух лет со дня совершения дисциплинарного проступка.

В указанные сроки не включается время производства по уголовному делу.

35. За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание.

К работникам, совершившим дисциплинарный проступок, независимо от применения мер дисциплинарного взыскания могут применяться: лишение премий, изменение времени предоставления трудового отпуска и другие меры. Виды и порядок применения этих мер определяются правилами внутреннего трудового распорядка, коллективным договором, соглашением, иными локальными правовыми актами.

36. Дисциплинарное взыскание, предусмотренное пунктом 3 части первой статьи 198 Трудового кодекса Республики Беларусь, применяется с месяца, следующего за месяцем издания приказа (распоряжения, постановления, решения, протокола) о дисциплинарном взыскании.

Приказ (распоряжение, постановление, решение, протокол) о дисциплинарном взыскании с указанием мотивов объявляется работнику под подпись в пятидневный срок со дня издания, не считая времени болезни работника или ухода за больным членом семьи, подтвержденных листком нетрудоспособности или справкой о временной нетрудоспособности, пребывания работника в отпуске, нахождения на военных или специальных сборах.

Работник, не ознакомленный в срок, установленный частью второй настоящего пункта, с приказом (распоряжением, постановлением, решением, протоколом) о дисциплинарном взыскании, считается не имеющим дисциплинарного взыскания. Отказ работника от ознакомления с приказом (распоряжением, постановлением, решением, протоколом) о дисциплинарном взыскании оформляется актом с указанием присутствовавших при этом свидетелей.

37. Если в течение года со дня применения дисциплинарного взыскания работник не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию, он считается не подвергавшимся дисциплинарному взысканию. При этом дисциплинарное взыскание погашается автоматически без издания приказа (распоряжения, постановления, решения, протокола).

Дисциплинарное взыскание может быть снято органом (руководителем), применившим взыскание, досрочно до истечения года по собственной инициативе, по ходатайству непосредственного руководителя, профсоюза или иного представительного органа (представителя) работников, а также по просьбе работника.

Досрочное снятие дисциплинарного взыскания оформляется приказом (распоряжением, постановлением, решением, протоколом).